1. קח חתיכת גיר, תן לתלמידים להסתכל על זה, לשבור אותו מהאמצע (להיזהר לא לטחון את החתך), ולאחר מכן לחבר את שתי חתיכות הגיר יחד. החזק את שני הקצוות של הגיר ולחץ, כך שנוצר לחץ מסוים על הזיפים, ולאט לאט לשחרר, שני החלקים ניתן לשלב יחד, ולהחזיק קצה אחד כדי להראות את התלמידים. כאשר הוא מזועזע קלות, זה לא ישבור שוב, וזה מספיק כדי להראות שיש משיכה בין מולקולות (כי גיר הוא חומר יבש ולא דביק, זה לא יגרום לתלמידים להבין לא נכון כמו פלסטלינה). כתיבה על הלוח עם גיר מראה כי יש גם כוח כבידה בין הלוח לבין מולקולות הגיר, כך שניתן להראות כי כוח הכבידה הבין-מולקולרי קיים לא רק בין אותו סוג של מולקולות, אלא גם בין סוגים שונים של מולקולות.
2. סובבו את הגיר בזווית ולחצו עליו שוב, לא קל לתפוס אותו. הסיבה לכך היא שרוב המרווח המולקולרי גדול מ-10r0, ואין הרבה מרווחים מולקולריים קרובים ל-10r0, כך שכוח הכבידה אינו מספיק כדי להתאים אותם זה לזה, כך שניתן להראות שהמרווח המולקולרי גדול יותר מהכוח המולקולרי זניח ב-10r0.
3. השתמש בגיר קל לאיתור כדי להמחיש בו זמנית את קיומם של כוחות הכבידה בין מולקולות ואת הנסיבות שבהן ניתן להתעלם מכוחות מולקולריים. בנוסף, ניתן לבצע את הניסוי יחד עם התלמידים, לסכם תוך כדי ניסויים, ושיעור מופשט ומשעמם ניתן להשלים בהצלחה באווירה רגועה ופעילה.
